Educação Ambiental

Ao longo da história a humanidade desenvolveu diferentes formas de relação com o meio ambiente, tendo por princípio o processo de produção e reprodução da vida. No processo produtivo moderno, tendo por eixo a emergência e desenvolvimento da indústria, aquela relação tornou uma questão problemática: o avanço científico e tecnológico não tem sido acompanhado da renovação do meio ambiente, objeto indispensável das transformações que a indústria opera.
Desta forma, o homem, tornou-se vítima de uma desenfreada busca pelo novo, explorando o meio ambiente, sem a preocupação das conseqüências. A partir disso, evidencia-se, em vários setores da sociedade e da produção, o fato de que estamos vivendo uma crise na relação entre o processo produtivo e os recursos naturais.
Os recursos naturais são renováveis a uma lentidão, onde não acompanham a velocidade da evolução dos processos indústrias, os maiores responsáveis pela degradação ambiental.
No Brasil, tal crise tem se apresentado como problema por parte de diferentes segmentos, como por exemplo: a própria indústria, a escola, as agências de formação para o trabalho. O Brasil possui a maior floresta tropical do mundo, a Amazônia, que deve ser conservada e preservada, de forma a contribuir para o desenvolvimento sustentável. O desmatamento e as queimadas são outros que têm contribuído para a degradação dessa floresta.
A partir dessa problemática, hoje a educação escolar tem sido interrogada sobre a sua contribuição para a formação humana. A educação tem sido apontada como uma das formas prioritárias tanto no sentido de revertes a situação dos problemas ambientais, quanto no redimensionamento da relação entre o processo produtivo e o meio ambiente.
Em conseqüência dessa interrogação, indica-se a proposta de educação, tornando o homem consciente, buscando alternativas a fim de minimizar a degradação ambiental.
O conceito de Educação Ambiental vem evoluindo de forma ligada à interpretação do meio ambiente. As primeiras preocupações com a Educação Ambiental ocorreram na década de 70. Esta educação preconizada a partir da Conferência de Estocolmo, como Educação Ambiental, traz no seu bojo a mudança de valores, atitudes, e formação de habilidades para a participação ativa do indivíduo na defesa do meio ambiente (Tbilisi, 1977). Através da Educação Ambiental podemos conscientizar a criança, o adolescente e os trabalhadores da importância que o meio ambiente reflete em toda sua vida, e que ele é responsável pela manutenção do que ainda existe de recursos naturais disponíveis, buscando formas de preservar e conservar o meio ambiente, para oferecer a todos melhores condições de vida, tanto para esta geração como para as futuras.

Gestão de recursos humanos baseados nas competências

Um dos principais paradigmas são as tecnologias pois afeta os meios de produção, mudanças nas relações: o governo, as empresas e a escola. A era da tecnologia faz frente as oportunidades e ameaças: quanto ao comportamento, e ao mundo do trabalho. Neste último impulsionou uma desenfreada busca pelo desenvolvimento de competências em duas frentes: as pessoas que já encontram-se no mundo do trabalho; e aqueles que vão ingressar. Isto torna-se devido a um problema no sistema educacional, das organizações empresariais. Contudo busca-se uma elevação nas suas necessidades prioritárias. Contudo o aumento do nível escolar e formação continuada é fator de aceleração do crescimento econômico. Em nossa organização um paradigma de experiência inovadora foi a inclusão digital que induziu os colaboradores a capacitação para utilização dos meios eletrônicos como forma de melhorar sua didática, metodologia de ensino e como ferramenta para o seu auto desenvolvimento através da educação a distância.

O modelo de gestão apresentado pelos autores como Whiddett & Hollyford (1999), preconiza o uso do conceito de competência na gestão de recursos humanos, especialmente nas atividades de seleção, treinamento, remuneração e avaliação. Esses autores, a exemplo do que ocorre com os representantes da administração estratégica, utilizam o conceito de competência de uma forma prescritiva e pragmática.

Sobre a Gestão

As organizações de qualquer tipo sejam elas de transformações econômicas, tecnológicas e sociais, buscam adequar-se as novas propostas de gestão. Buscando a compreensão dos processos de planejamento e gestão. A pressão tem sido intensa exigindo resultados organizacionais e novos modelos de gestão que atendam o propósito de existência da organização, sem perder de vista a missão institucional. Cabe ao gestor buscar um equilíbrio nas principais causas para a manutenção e existência da organização. Sendo que existe uma grave crise econômica e social, exigindo uma gestão eficiente na administração das escassez dos recursos e o desenvolvimento de programas. No campo político o cidadão conclama a sua participação ativa em busca de melhoria nas atividades sociais e organizacionais. Por último o avanço tecnológico acontece com uma velocidade jamais vista, tornando ensinamentos ultrapassados num curto espaço de tempo, exigindo uma necessidade de mudança de perfil do gestor e das formas de abordagem da gestão organizacional.
Para Motta, 1977, a gestão pode ser definida como “a arte de pensar, de decidir e de agir, é a arte de fazer acontecer e de obter resultados”. O Gestor tem que ter um formação humanística, reunindo habilidades flexíveis e uma visão empreendedora e ética. Para o gestor na comunidade de aprendizagem, deve ter a consciência cidadã de que a pessoa , o aluno, é o centro de seu sistema. Como todo este sistema é formado por pessoas o ser humano torna-se a peça fundamental para os resultados obtidos, o gestor tem que ser apto e buscar a construção da humanização do trabalho, através de uma gestão democrática e de programas de enriquecimento pessoal dos seus atores. Portanto o Gestor deve desenvolver competências intuitiva e racional. São muitos os mitos a cerca do papel do Gestor, os conflitos existentes são reais, e a resposta imediata. O gestor é responsável por possibilitar condições para que a organização seja, uma organização que aprende. A criatividade deve ser imediata e inovadora o gestor é o principal agente de mudança e cabe a ele proporcionar condições para que a organização seja eficiente, principalmente através do desenvolvimento do capital humano, principal meio para atingir os objetivos organizacionais. No comportamento inovador do Gestor o perfil é : empreendedor; visão de longo prazo, sistêmica, qualitativa e proativa. Delegando poderes, adotando perspectivas globalistas, buscando a flexibilidade organizacional e de gestão, manter comunicação eficaz e eficiente, incentivos, proporcionar a educação continuada. No entanto as mudanças rápidas e permanentes, pressionam a organização a adptarem-se e a anteciparem situações, buscando novos comportamentos e instrumentos de gestão, com objetivo de vencer as constantes incertezas e os desafios das incertezas e da complexidade.